2021全美「最佳本科教学」排名出炉！两所藤校无缘前50，Top 3里两所没听过……
棕榈说：又到了考验美国高校本科教学质量的时候了！
古往今来，教学都处于大学的核心位置。家长们也都非常关心美国大学的本科教学实力如何，毕竟，孩子去美国最最最重要的事情还是学习。
于是，为了帮助大家知道美国大学教学实力如何，棕榈君盘点了U.S. News全美本科教学实力排名最前的70所大学。
2021本科教学质量排名Top 70榜单
这个榜单结果简直就是把全美综合性大学的排名顺序给重新洗了一遍，看得人目瞪口呆。
非常多我们认为的好大学被挤进角落摸都摸不着；一大批我们觉得很一般、甚至听都没有听说过的大学横空出世、崭露头角。
很多人看到这个排名，都怀疑它是不是“野鸡”排名。但棕榈君不得不告诉大家，它不是。
相反，在某种程度上，它非常能说明问题。
首先，一起看看排名标准和方法
今年春季和夏季，U.S. News邀请美国各机构的顶级学者进行同行评估（peer assessment）年度调查，提名他们认为拥有对本科教学异常坚定承诺的教师的学校。
这些顶级学者大多是各大学的校长、教务长和招生负责人。每个人最多提名15所。一所学校必须获得7个或更多个提名才能出现在这个榜单上。
也就是说，上榜的学校，都是被美国那批最懂教育的人所认可的、是教职员工和管理人员致力于以高质量的方式教授本科学生的学校。这在认识美国名校的教学实力上，有非常重大的参考意义。
为什么U.S. News用这样的排名方法？
评估一个大学教学质量的优劣比评估其他方面都要难。评估其它方面，比如科研，还有客观的硬性数据可循，但是教学质量就非常主观，U.S. News用peer assessment来进行评估，让教育者用专业的眼光来审核这些大学的教学实力，不失为一个有效的办法。
在这样的标准下，我们可以看到：
不少美国顶尖名校，在教学质量榜单上靠后
以藤校为例，进入本榜单Top 50的藤校只有5所，它们分别是：
布朗大学，教学质量NO.1；
普林斯顿大学，教学质量NO.4；
达特茅斯学院，教学质量NO.8；
耶鲁大学，教学质量NO.12；
哈佛大学，教学质量NO.12；
宾夕法尼亚大学，教学质量NO.39。
其中，布朗大学“打败”普林斯顿大学，拿下了第1名，可喜可贺！
遗憾的是，哥大和康奈尔大学都掉出了前50，全部在60名开外……
哥伦比亚大学，教学质量NO.61；
康奈尔大学，教学质量NO.61。
同时，在本科教学质量排名的前70名单中，只有31所大学是在全美大学Top 50的大学。其他的41所，全部都是全美综合性大学50名开外的学校。
像是约翰霍普金斯大学、西北大学、圣路易斯华盛顿大学、加州大学洛杉矶分校、南加州大学、纽约大学、波士顿大学……在这榜单里面全都被挤到了70名之外，非常“凄惨”。
但是与此相反的是——
好多综排不高的大学表现抢眼
虽然绝大部分上榜学校都是全美Top 100的大学，但是，让人非常意外的是，8所综排100名甚至200名之外的大学也进入了前70。
这些大学包括：
乔治亚州立大学，教学质量NO.3；
亚利桑那州立大学，教学质量NO.16；
贝尔蒙特大学，教学质量NO.24；
迈阿密大学牛津分校，教学质量NO.25；
拜欧拉大学，教学质量NO.39；
……
除此之外，还有好几所大家几乎没听过的大学，一口气冲进了榜单前50。比如：
依隆大学，教学质量NO.2；
贡萨加大学，教学质量NO.18；
克瑞顿大学，教学质量NO.25；
洛约拉马利蒙特大学，教学质量NO.31；
查普曼大学，教学质量NO.39；
……
很多人在今天之前，可能根本就没有听说过这些学校，也对它们为什么能够在本科教学实力排名中上榜感到疑惑：它们凭什么？
但是，就像美国网站Washington Post形容马里兰大学巴尔的摩分校时说的那样：
这些大学，也许没有太多的诺贝尔奖、罗德奖、图灵奖获得者，但是如果你稍微研究一下就会发现，这些机构已经建立了可以与高等教育精英大学竞争的教学声誉，一场静默无声的教育科学革命正在发生。
比如，NO.2的依隆大学虽不为多数人所知，但它一直秉承着以学生为中心的宗旨，为学生提供体验式学习环境。
浏览该校官网，在“校友回顾”板块里，往届已经毕业的学长学姐们会通过文字和视频的方式回顾自己的大学时代，讲述自己在伊隆念书时的美好时光，并且几乎每个人都会提到EU带给他们的事业乃至人生的影响。
来自：https://www.elon.edu/assets/projects/engaged-learning-microsite/index.html#!whatOthersSay
比如NO.3的乔治亚州立大学，它在全美最具创新力的大学中位列第3位，被《福布斯》杂志评为乔治亚州排名第2的优秀大学。
同时，就其他数据来看，乔治亚州立大学一共35,059人，本科生就高达27,969人，本科生占比很高，学费相对低廉，奖学金很多，学生对校方有极高满意度，就业率很高。
可以说，在当地非常具有声望，深受学生和家长的好评。
我们该如何参考这份教学排名？
这份排名之所以非常“不走寻常路”，最主要的原因在于，它和现今流行的几大排名，有着不同的考核标准和参考因素。
现今排名更侧重研究实力，
而非教学质量
不管美国名校是否承认，在近200年来，美国绝大部分大学发展的主流方向是“科研”。
越是名牌的大学，越会强调自己是美国知名的私（公）立研究型大学。大学科研水平的高低，也越来越被看成是衡量一所大学好坏与否的重要标准。
关于这一点，包括四大学术排名ARWU、Times、U.S. News、QS在内的大多数排名都是如此。也就是说，目前市场上“主流”的排名体现的大多是学校的市场地位，而非教学质量。
也因此，这些排名挑选出来的学校会跟我们这次的教学质量排名有巨大的差异。
但是，“科研水平”并不等同于“教学质量”。
科研的目标是推进知识，教学的目标是发展和提高能力。“研究”与“教学”，需要的是两种完全不同的人才。
优秀的研究人员必须具有观察力，客观性，擅长推理和容忍歧义；优秀的教师必须擅长沟通，熟悉促进学习的条件和建立它们的专家，平易近人，善解人意。
所以这也引发了很多人的思考：我们花费这么多的金钱、精力、物力和时间，到底是该让孩子去一所看重研究的大学，还是去一所更注重本科教学的大学？
到底去一所重教学还是科研的学校？
我们最应该选的，其实是教学和科研两手都抓的学校。
不管是教学还是科研的实力，对学校和学生来说，都非常重要。
“教学”是大学的核心。
孩子上学最基本要做好的事情，还是学习。学校为学生传道授业解惑是最重要任务。
同时，大学有义务为社会各个行业输送人才。它要让孩子在本科期间打好基础，掌握基本的专业知识或者技能。
美国绝大部分的文理学院，它们的重心其实还是更多地放在本科教学质量上，力所能及地培养人才，为社会各个行业输送有素质的专业人士。（棕榈君预告一下，尽快安排上文理学院本科教学排名！）
但是真正能做好教学的大学，并不多。
绝大部分美国大学，要想有更好的发展，需要很多外部的研究赞助资金，很多学校的教授有时候都不得不去帮学校拉赞助，才能让学校更好地运作下去。
于是在教学上就不是很上心，往往让助教、甚至是请兼职讲师来教学。教学的水平参差不齐。
这些问题，虽然很多名校一直都声称在避免，但是却一直都真实存在。
同时，学术研究型教授跟教学型教授，在他们的薪资水平和职位等级上，前者要高出后者非常非常多。
根据北卡罗来纳州立大学化学工程系理查德费尔德的一篇文章表示：
在过去的半个世纪里，研究成果一直是研究型大学培养和提拔工程系教师的主要标准，有时也是唯一的标准，在那些传统的以教学为主要任务的机构中，研究成功也变得越来越重要。
这种趋势带来了不幸的后果。
引入资助和发表论文的巨大压力迫使教授们将大部分时间花在他们的研究上，并且他们可以最大限度地减少他们的教学。
具有良好研究记录和低于平均水平的教学的教师通常会成为全职教授，而研究生产力低于平均水平（有时甚至已经达到平均）的优秀教师，则无法获得终身教职。
这其实就是“鼓励”所有的教授往科研方面转，而不管大学是名校还是不是名校，如果继续这样下去，教学质量必然会下降。
而事实证明，教学质量已经在下降了。
根据理查德费尔德的说法：
令人沮丧的是，许多研究论文的出版对技术或社会几乎没有或根本没有影响，除了作者之外，没有人会引用它们。核心工程课程也停滞不前，很多还是用的老套的课程内容，尽管全球化已经极大地改变了工程师在未来几十年需要的技能。
看到这里，相信很多人都会唏嘘。
而这也是我们今天写这篇文章，大家看这篇文章的意义。
我们都知道研究对大学的重要性，但是我们也必须知道本科教学质量对我们孩子的重要性。
提前了解这些，会帮助我们更客观、理智、冷静地看待任何一所大学。
基于此，同时在本科教学质量榜单和综合性大学榜单前50的高校们，布朗大学、威廉玛丽学院、莱斯大学、达特茅斯学院、波士顿学院、杜克大学、斯坦福大学、乔治城大学等，都是非常适合纳入选校名单的大学。
最后的最后
大学承担的责任首先是教给学生如何思考。
虽然这听起来像陈词滥调，但是它的实际意义要比我们的认知广和深。
因此，初到大学，我们要以敏锐的嗅觉迅速寻找良师，并要勇于在课堂之外同他们建立关系，道之所存，师之所存也。
其次，棕榈君希望大家谨记哈佛前校长詹姆斯•B•柯南特的一句话，“教育是当你忘记了所学的一切之后，所保留下来的那一部分。”
大学的4年，是青少年向成年转变最黄金的4年。倘若仅仅是为了职业做准备，而忽视了其他方面的培养，是一种很大的遗憾。
《华尔街日报》曾经有一篇名为《雇主认为：大学专业是次要考虑》的报道。他们做了一项由318家公司参与的问卷调查，发现93%的雇主认为，“批判性思考能力、沟通能力以及问题解决能力要比求职者的本科专业背景更为重要”。尤其是现在的工作需要混合型人才，能力的重要性超越专业背景实乃大势所趋。
所以，棕榈君也希望大家尽可能的听从直觉，选择一个能让自己长时间保持热情和激情的专业。
共勉。
参考资料：
1.《优秀的绵羊》
2.《雇主认为：大学专业是次要考虑》
3.https://premium.usnews.com/best-colleges/rankings/national-universities/undergraduate-teaching
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